Aku Masih Seperti Yang Dulu...

Tanpa banyak komentar, aku masih tetap seperti yang dulu....

Gita Cita Masa SMP

Masa sekolah adalah masa-masa yang menyenangkan. Masa dimana aku bisa menambah ilmu... masa dimana aku mulai belajar dewasa.... dan masa dimana aku harus belajar menjadi diri sendiri.....

PKS : Memeriksa Kesehatan Sekolah

Setiap dua tahun sekali, lembaga sekolah senantiasa dilakukan Penilaian Kinerja Sekolah. Tujuan PKS pada suatu sekolah adalah untuk mengetahui atau memotret keadaan sekolah secara menyeluruh. Atau dengan kata lain, Penilaian Kinerja Sekolah diibaratkan memeriksa kesehatan sekolah.

Dengan pemeriksaan rutin dan berkala, diharapkan semua komponen yang ada dalam lembaga sekolah semakin baik dan meningkat. Baik dari segi administrasi (guru maupun tata usaha), tenaga pengajar atau staf tata usaha, pendayagunaan laboratorium, pendayagunaan perpustakaan, kondisi fisik lingkungan sekolah, hubungan dengan masyarakat, kegiatan siswa dan lainnya.

Dengan penilaian kinerja sekolah ini, akan diketahui kelebihan dan kekurangannya. Hasilnya digunakan sebagai bahan acuan untuk pembinaan lembaga sekolah tersebut.

Komponen Penguasaan Akademik Guru

A. Pemahaman wawasan :

• Memahami visi dan misi
• Memahami hubungan pendidikan dan pengajaran
• Memahami konsep pendidikan dasar dan menengah
• Memahami fungsi sekolah
• Mengidentifikasi permasalahan umum pendidikan dalam hal proses dan hasil pendidikan
• Membangun sistem yang menunjukkan keterkaitakan pendidikan dan luar sekolah

B. Penguasaan bahan kajian akademik :

• Memahami struktur pengetahuan
• Menguasai substansi materi
• Menguasai substansi kekuasaan sesuai dengan jenis pelayanan yang dibutuhkan siswa
  

Komponen Pengembangan Profesi Guru

Indikator komponen kompetensi pengembangan profesi guru adalah sebagai berikut :

1. Mengikuti informasi perkembangan IPTEK yang mendukung profesi melalui berbagai kegiatan ilmiah
2. Mengalihbahasakan buku pelajaran/karya ilmiah
3. Mengembangkan berbagai model pembelajaran
4. Menulis makalah
5. Menulis/menyusun diktat pelajaran
6. Menulis buku pelajaran
7. Menulis modul
8. Menulis karya ilmiah
9. Melakukan penelitian ilmiah (action research)
10. Menemukan teknologi tepat guna
11. Membuat alat peraga / media
12. Menciptakan karya seni
13. Mengikuti pelatihan terakreditasi
14. Mengikuti pendidikan kualifikasi
15. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum
    

Komponen Pengelolaan Pembelajaran Guru

A. Penyusunan rencana pembelajaran :

• Mampu mendeskripsikan tujuan/kompetensi pembelajaran
• Mampu memilih/menentukan materi
• Mampu mengorganisir materi
• Mampu menentukan metode/strategi pembelajaran
• Mampu menentukan sumber belajar/media/alat peraga pembelajaran
• Mampu menyusun perangkat penilaian
• Mampu menentukan teknik penilaian
• Mampu mengalokasikan waktu

B. Pelaksanaan interaksi belajar mengajar :

• Mampu membuka pelajaran
• Mampu menyajikan materi
• Mampu menggunakan metode/media
• Mampu menggunakan alat peraga
• Mampu menggunakan bahasa yang komunikatif
• Mampu memotivasi siswa
• Mampu mengorganisasi kegiatan
• Mampu berinteraksi dengan siswa secara komunikatif
• Mampu menyimpulkan pembelajaran
• Mampu memberikan umpan balik
• Mampu melaksanakan penilaian
• Mampu menggunakan waktu
  

C. Penilaian prestasi belajar peserta didik :

• Mampu memilih soal berdasarkan tingkat kesukaran
• Mampu memilih soal berdasarkan tingkat pembeda
• Mampu memperbaiki soal yang tidak valid
• Mampu memeriksa jawaban
• Mampu mengklasifikasikan hasil-hasil penelitian
• Mampu mengolah dan menganalisis hasil penilaian
• Mampu mengolah hasil penelitian
• Mampu membuat interpretasi kecenderungan hasil penilaian
• Mampu menentukan korelasi antara soal berdasarkan hasil penilaian
• Mampu mengidentifikasi tingkat variasi hasil penilaian
• Mampu menyimpulkan dari hasil penilaian secara jelas dan logis

D. Pelaksanaan tindak lanjut hasil penilaian prestasi belajar peserta didik :

• Menyusun programtindak lanjut hasil penilaian
• Mengklasifikasi kemampuan siswa
• Mengidentifikasi kebutuhan tindak lanjut hasil penilaian
• Melaksanakan tindak lanjut
• Mengevaluasi hasil tindak lanjut
• Menganalisis hasil evaluasi program tindak lanjut hasil penilaian
  

Asyiknya Diskusi Non Formal

Dalam merencanakan dan melaksanakan program-program sekolah baik dibidang akademik maupun non-akademik, lebih mengena apabila kita berdiskusi secara non formal. Diskusi ini bisa dilakukan kapan saja dan di mana saja, tidak terikat dengan ruang dan waktu.

Kita atau orang-orang yang diajak diskusi pun tidak ragu-ragu atau malu untuk mengungkapkan gagasannya. Sambil bersendau gurau dengan rekan-rekan guru atau kepala sekolah,...segala masalah atau program yang mungkin belum dilaksanakan dapat segera diwujudkan karena semua personil otomatis akan saling mengingatkan.